Wie lernen Schüler*innen rechnen? Wie können Lehrkräfte sie dabei optimal unterstützen? Und warum werden nicht alle Schüler*innen Mathe-Asse?Dieses Buch erklärt, wie Kinder mathematische Fähigkeiten entwickeln und welche Einflüsse dabei von Anfang an für Unterschiede sorgen: von den Vorläuferfertigkeiten bei Kindergartenkindern über die Grundschule bis hin zur Oberstufe.Darüber hinaus erfahren Studierende, Dozent*innen und Praktiker*innen, welche Aussagekraft diagnostische Verfahren im Hinblick auf mathematische Kompetenzen haben. Es werden Merkmale schwacher Rechner*innen aufgezeigt und verschiedene Fördermaßnahmen zur Vorbeugung und Therapie bei Rechenschwäche/Dyskalkulie vorgestellt. Daraus ergeben sich wichtige Tipps und Ratschläge für die Unterrichtspraxis. Für die dritte Auflage wurde der Text umfassend aktualisiert und um die neuesten Forschungsergebnisse ergänzt.
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ISBN | 9783825257477 |
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Sprache | ger |
Cover | Mathematik, mathematische Kompetenz, Didaktik, Matheunterricht, Bildungsforschung, Schule, Unterricht, Schulpädagogik, Grundlagen (Bachelor), Berufspraxis, Pädagogik, Sonstige Fachdidaktiken, Mathematik/Statistik/Informatik, Fachspezifischer Unterricht, Verstehen, Verstehen, Schule, Unterricht, Schulpädagogik, Lehramt Mathematik, Didaktik, Mathematik studieren, Studium Mathematik, Grundlagen (Bachelor), Berufspraxis, Pädagogik, Sonstige Fachdidaktiken, Mathematik/Statistik/Informatik, Fachspezifischer Unterricht, optimieren, Kartonierter Einband (Kt) |
Verlag | Uni-Taschenbücher, Brill | Schöningh |
Jahr | 20210927 |
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