Propõe-se nesta obra uma abordagem microssociológica de sala de aula. Através da observação de sala de aula de 24 professores e dos seus 651 alunos, ao longo de dois anos consecutivos, o autor foi identificando práticas pedagógicas mais eficazes. Mediante o uso de uma Grelha Categorial de desempenho do Professor, com 19 variáveis, o autor foi registando, de forma detalhada, o funcionamento da dinâmica de cada sala de aula observada. Posteriormente, aplicou uma análise fatorial a essas 19 variáveis, identificando três fatores fundamentais no funcionamento de sala de aula: o Relacionamento do professor com os alunos, a Forma de Comunicação por parte do Professor e o Planeamento das Aulas. Por forma a comparar a eficácia de cada professor, mediu, através de análise multivariada, a relação entre esses fatores e os resultados dos alunos, medidos na escrita (três provas estandardizadas) e na oralidade (através de uma Grelha de Sinais). A obra culmina com a identificação de uma relação inexpugnável entre o Tipo de Professor e o Tipo de Turma, definindo padrões diferenciais de eficácia, que são exemplificados, servindo como modelos possíveis de práticas pedagógicas eficazes.