O presente estudo analisa a relação entre o ensino de História da Idade Média e os livros escolares brasileiros. De modo específico, observamos como se deu o processo de fragmentação dos conteúdos e simplificação dos livros destinados ao uso escolar, o que desembocou na confecção e emprego dos atuais Cadernos utilizados no Estado de São Paulo. Diante da abrangência da temática, optamos em não trabalhar de forma exaustiva os conteúdos das obras examinadas, mas por uma temática específica, recorrente nos materiais contemporâneos e também muito difundida nos textos escolares de História que tratam da Idade Média: o Feudalismo. Nosso objetivo é verificar como se deu o processo de alteração dos materiais empregados na relação educativa, que culminou no abandono das obras clássicas e dos compêndios e, na incorporação e utilização dos livros escolares de tipo comeniano. Dessa perspectiva, analisamos o tipo de instrumento do trabalho didático que foi utilizado em alguns momentos da história da educação em nosso país, bem como seu papel na relação educativa. A teoria que norteia a análise é a Ciência da História, tal como concebeu Marx.