Erfolgreiches Lernen hängt davon ab, dass die Schülerinnen und Schüler aktiv in den Lernprozess einbezogen werden. Sie müssen sich nicht nur darüber im Klaren sein, was sie lernen und warum, sondern sie müssen sich auch an der Diskussion über ihren eigenen Erfolg beteiligen.
Manchmal wollen Lehrkräfte, ob bewusst oder unbewusst, die Einzelheiten des Unterrichts vor ihren Schülerinnen und Schülern verbergen. Aber ist dieser verdeckte Ansatz wirklich hilfreich für die Lernenden? Offener Unterricht ist die Idee, dass wir den Vorhang beiseite werfen und unsere Schülerinnen und Schüler in das Geschehen im Klassenzimmer einbeziehen müssen. Wir müssen die Lernenden, unsere wohl größte Ressource im Klassenzimmer, nutzen und sie in die Diskussion über ihr Lernen einbeziehen. Aber wo soll man anfangen? In diesem Buch begründen die Autoren den offenen Unterricht, bevor sie praktische Schritte und Aktivitäten vorstellen, mit denen Lehrerinnen und Lehrer schrittweise vom offenen zum verdeckten Unterricht übergehen können. Sie werden nicht nur lernen, effektive Ziele zu formulieren, sondern diese auch als Diskussionsgrundlage zu nutzen. Sie lernen nicht nur, wie Sie Erfolgskriterien aufstellen, sondern vor allem, wie Sie diese nutzen können, um bei Ihren Schülerinnen und Schülern die Fähigkeit zur Selbstreflexion und zum Peer-Feedback zu entwickeln.