Zwrócenie si¿ ku problematyce elastyczno¿ci w zatrudnieniu stanowi g¿os w debacie nad przemianami spo¿ecznymi i warunkami podnoszenia jako¿ci ¿ycia. Centralnym punktem rozwää badawczych jest postrzeganie elastyczno¿ci jako procesu dwupodmiotowej integracji, a nie inkluzji,
w której uczestnicz¿ równoprawne podmioty i której celem jest zwi¿kszenie pól wolno¿ci w dost¿pie do form pracy. Wybór pedagogiki emancypacyjnej wynika z przekonania, ¿e warunkiem koniecznym ludzkiej wolno¿ci jest mo¿liwo¿¿ praktykowania alternatywnych sposobów organizacji ¿ycia zawodowego.